有内驱力的孩子，未来不会太差

       有这样的一所学校：

　　2017年，176人考上清华北大；

　　2018年，214人考上清华北大；

　　2019年，275人考上清华北大。

　　整个河北省考入清华北大的学生中，80%都来自这所学校。

　　它就是衡水中学。

　　关于衡水中学，一直以来它的争议都没有停过。

　　质疑的人，怒斥学校把孩子折腾成“考试机器”。

　　甚至在如今越来越多“快乐教育”的风靡下，衡水中学的“吃苦”教育也被定义为“抹杀了孩子的天性”。

　　但它真的，有如此的不堪吗？

       01

　　衡水中学另一面，学习刻苦≠痛苦

　　广东卫视《社会纵横》栏目，曾做过一期节目，讲述的就是衡水中学。

　　里面请来了一位衡水中学的毕业生李松。

　　10年前高考时，他曾在接受媒体采访时说：

　　“高考形势很严峻，你多拿一分的话，可以在全省压倒一千人，甚至更多。”

　　10年过去了，他虽没有如愿考上清华北大，但考入了一所外交学校，如今成为了一名常驻联合国的外交官。

　　节目中，他和其余一些同学坦言——

　　衡水中学，并不像外界所说的那般“逼仄”、“窒息”、“压抑”。

　　相反的，他们觉得充实、有信念，给了他们精神上很多的动力和支持...

　　有一位学生，用“享受”两字来形容当时的日子：

　　“这里的享受不同于享乐，是珍惜每一天。把自己融入每一个奋斗的日子，享受脚踏实地、拼尽全力博取一份未来所带来的满足与踏实。

　　我从没有像现在这样，感受到自己的存在，而且在燃烧，我也震撼于自己的能量。”

　　这些都让我想起，之前衡水中学的校长在一次采访中的讲话。

　　他曾说过：

　　衡水中学之所以成功，很大程度是抓住了教育的本质。

　　这个本质并不是说，将孩子培养高分机器，填鸭式将知识塞给孩子。

　　而是“放火”，去点燃孩子内心的信念和火焰。

　　只有这样才能让孩子学得“刻苦而不痛苦”。

　　这是他一直坚持在做的事情...

　　正如节目现场有一位，自称来自“底层”的衡水中学校友，也道出“自己当初知道苦，还要选择衡水中学”的原因。

　　“因为我知道现在很多的企业招聘，明码标价，除了211、985，之外的学校都不要。

　　如果我轻松的度过高中，又有谁来给我未来买单。”

　　对于他们来说，比起要受未来的苦，不如高中先吃尽苦头。

　　因为高考，是他们改变人生最好的出路。

　　为了这个明确的信念和目标，他们愿意为之付出所有努力。

　　而正是这种“内在力量”的发掘，才是他们成长的最大动力。

　　02

       拥有“内驱力”的孩子，有多不同？

　　回看今年疫情隔离期间，我有看到过不少家长的困扰。

　　说孩子在家上网课期间，一边上课一边玩着手机；作业不完成，自制力又差...

　　有一位妈妈，被临近中考又不愿学习的孩子，气得要崩溃轻生。

　　而与之相反的，有一位“屋顶男孩”火了。

　　家境贫寒的他，和父母租住在学校附近，家里一直没有安装网络。

　　为了节省流量，他每天五点半起床，搬着小板凳来到屋顶蹭邻居家wifi，学习网课。

　　为什么有的孩子，不用催促就能自主学习。

　　他们背后，是有什么在影响他们吗？

　　其实衡水中学校长的那番话，已道出真相。

　　在心理学当中，一个人不需要外界的压力和催促，能够从内心产生一种愿意学习、主动学习的动力，叫做“内驱力”。

　　这种“内驱力”，不是他人逼迫：“你要努力”、“要成功”、“要考好大学”...

　　而是来自于，人内心真正想要追逐卓越的愿望。

　　只有这样，当外界驱动力消失时，他们也不会因此停滞不前，反而更坚定的前进。

　　书籍《你的亲子关系价值千万》写道：

　　“内驱力是君主、篮球巨星、商界领袖等世俗意义上取得成功的人，在已经坐拥权力、名声和财富之后，仍然能推动自己前进的东西。”

　　就像李松，他在衡水中学毕业后，进入外交学院。

　　大学期间，担任过校学生会主席，在谈判比赛中夺过最佳判手称号。

　　一步步在追求卓越的路上努力，没有因为离开了衡水中学变得懈怠，才有了如今优秀的成就。

　　因此可以看出：

　　在教育孩子的路上，唤醒孩子的“内驱力”，才是至关重要的。

　　03

       别让你的“外驱力”，毁了孩子的“内驱力”

　　只是令人惋惜的是——

　　生活中，父母常步入一个误区：

　　便是只利用外部的力量，来进行孩子的教育。

　　之前韩国有一位知名老师李柳南，用10年时间，写下一篇“悔过书”。

　　希望警惕天下更多父母，不要重蹈自己覆辙。

　　故事最初，她的一儿一女，人人都很羡慕，就读于重点高中，不仅成绩优秀，而且还是学生干部，拿过许多荣誉奖项。

　　但在故事最后：一双女儿，双双退学，就此宅家无所事事，每天做的事就是吃、睡、打游戏...

　　为什么会有如此大的转变？

　　内驱力的鼻祖，Ryan和Deci教授认为：

　　自主感：“我有自由选择、掌控的空间”

　　胜任感：“我觉得我是可以做到的”

　　情感联结：“我是被爱的，被信任的，被赏识的”

　　这三者是唤醒“内驱力”的前提。

　　而回看李柳南的故事，我们或许窥探孩子行为转变背后的真相。

　　1、全方位的掌控，抹灭了孩子的自主感：

　　为了培养这两个孩子成才，李柳南成为了“严母”，事事要求孩子必须按照自己的规定。

　　密不透风排满孩子生活：“做我要他们做的作业，去我叫他们去的补习班，写我要他们写的习题，读我要他们读的书......”

　　以逼迫的口吻强迫孩子服从：“妈妈叫你做就做，哪来这么多话？给我照做就是了！”

　　2、批评式打击，浇灭了孩子的胜任感

　　在女儿通过阅读漫画学习时，以“漫画书不好，要读文字书才对”为由，把她狠狠地训斥一顿。

　　在儿子拿着语文满分考卷兴奋的“求表扬”时，一盆冷水浇上去：

　　“语文是进步了，可数学怎么退步了呢？你这样的成绩在名校里，根本连中间名次都排不上。”

　　3、没有情感的链接

　　李柳南曾回想自己与孩子的相处过程。

　　耳膜中充斥的永远都是自己的催促、指示、责备：“作业做了吗？日记写了吗？书念完了吗？考试考得好吗？”

　　而关于情感的部分，似乎是一片空白。

　　她不曾去询问过孩子的梦想，孩子内心的感受。

　　鼓励、赞赏，更是少之又少。

　　以至于不知从什么时候开始，亲子间的壁垒越堆越高。

　　潘然醒悟时，孩子已然把她当成了憎恨的仇人。

　　因此，在故事最后，她告诉我们：

　　好的教育，不是用外力去强迫。

　　毕竟“外驱”始终是有极限的，而她的孩子在高中时已然到达极限。

　　想要孩子“内驱式”的学习，更重要的培养孩子的“动机”，而这才是永恒的。

　　04

       爱和自由，可以成就一个孩子

　　那父母该如何做，看到这里，也许你已经有所启发。

　　例如：

　　尊重孩子喜好，给予孩子足够的空间，让孩子有自己做主的感觉，培养孩子的自主感；

　　在处理问题时，学会只给孩子指南针，而不是地图。指南针可以引导孩子独立和主动去探索问题，当孩子解决之后会收获胜任感；

　　给孩子正面的激励和回馈，让孩子有更高的积极性，以此形成：“进步”——“表扬”——“再进步”——“再表扬”的良性循环。

　　关注孩子内心世界，倾听他的声音，和孩子建立爱的链接。

　　著名萨提亚亲子专家林文采博士认为：

　　一个孩子的健康成长必须要有足够的心理营养，比如安全感、无条件的接纳、充分的自我价值感。

　　而给予我们心理营养的，大多是来自我们生命中的“重要他人”：妈妈和爸爸。

　　对于每一个个体来说，与父母形成的爱、信任和自由，是驱动我们去实现目标和梦想的根基。

　　唯有如此，才能为孩子插上飞翔的翅膀。

　　与你共勉。

        ……

　　作者：时雨。来源：本文系智慧行学院（wisdom-bank）原创，这里每天分享实用心理学知识和技巧好文好课(婚姻、亲子、职场)。学习更多实用心理学，欢迎关注“智慧行学院”（NLP学院官方微信公众号）。

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